การบันทึกครั้งที่ 2

วันจันทร์ที่ 5 กันยายน พ.ศ.2559 

เนื้อหาที่เรียน  ความรู้ที่ได้รับ

ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนอาจารย์ให้ดูคลิปวิดีโอ 

สาธิตความปลอดภัยบนรถเมล์   

ก่อนจะเริ่มการเรียนอาจารย์ให้ทำกิจกรรมเป็นกลุ่มกลุ่มละ 5 คน

กิจกรรมที่ทำนี้จะได้ทั้งความคิดสร้างสรรค์ ความสามัคคีและการวางแผนการทำงานร่วมกันภายในกลุ่ม

อุปกรณ์มีดังนี้ กระดาษ,ดินน้ำมัน,ไม้จิ้มฟัน

การทำกิจกรรมนี้มีกติกาอยู่ว่า ให้ออกแบบอย่างไรก็ได้ให้มีความสูงที่สุดโดยใช้แค่อุปกรณ์ทั้ง3อย่างเท่านั้น

• รอบแรกนั้นอาจารย์ไม่ให้ทุกคนภายในกลุมพูดคุยหรือปรึกษากัน ทำได้แค่ใช้สายตาหากันเท่านั้น
• รอบที่สอง ให้ตั้งผู้นำกลุ่ม1คนแล้วให้คนเป็นผู้นำออกคำสั่งได้คนเดียวเท่านั้น
• รอบที่สาม ให้ทุกคนภายในกลุ่มช่วยกันระดมความคิด

ในรอบแรกกลุ่มของดิฉันได้ความสูงอยู่ที่ 23 เซนติเมตร

รอบที่สอง 53 เซนติเมตร

รอบที่สาม 39 เซนติเมตร

การเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

การเล่น

• กระบวนการเรียนรู้ และประสบการณ์ที่เด็กได้รับ

• ทำให้เด็กเกิดความสนุกเพลิดเพลิน ผ่อนคลาย

• ปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนและสิ่งแวดล้อม 

แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับการเล่น

Piaget กล่าวถึงพัฒนาการการเล่นของเด็กว่ามี 3 ขั้น ดังนี้

1. ขั้นการเล่นโดยใช้ประสาทสัมผัส 

(Sensorimotor Play)

• สำรวจ จับต้องวัตถุ

• ยุติลงเมื่อเด็ก 2 ขวบ

2. ขั้นการเล่นสร้างสรรค์ (Constructive Play)

• อายุ 1 ½ - 2 ปี

• การเล่นที่ไม่มีขอบเขตจำกัด

• เล่นด้วยความพอใจมากกว่าคำนึงถึงความเป็นจริง

3. ขั้นการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ (Symbolic Play)

• 2 ขวบขึ้นไป

• สามารถพัฒนาการเต็มที่เมื่ออายุ 3-4 ขวบ

• เกิดขึ้นเมื่อเด็กสามารถจำและสมมติสิ่งของเครื่องเล่นต่างๆที่ไม่มีอยู่ที่นั่น

• ลักษณะการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ที่นับว่าเป็นพัฒนาการสูงสุด คือ การเล่นบทบาทสมมติ

ประเภทของการเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

• การเล่นกลางแจ้ง

• การเล่นในร่ม

การเล่นในร่ม

• การเล่นตามมุมประสบการณ์

• การเล่นสรรค์สร้าง

การเล่นสรรค์สร้าง

• การเล่นที่ให้โอกาสเด็กคิดค้นวิธีเล่นอย่างอิสระ และเล่นได้หลายวิธี

• ใช้ความคิดพลิกแพลงวิธีเล่นให้แตกต่างไปจากเดิม

• เด็กเกิดความรู้ความเข้าใจด้วยตนเอง

องค์ประกอบของการเล่นสรรค์สร้าง 

(Formann and Hill, 1980)

1. สภาวะการเรียนรู้

• เนื้อหาของสาระการให้ความรู้แก่เด็กโดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดการเรียนรู้

• การเรียนรู้คุณลักษณะและความเหมือน

• การเรียนรู้เกี่ยวกับการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งของและผู้อื่น

• การเรียนรู้และจินตนาการเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว

• การเรียนรู้เหตุและผล

การเรียนรู้คุณลักษณะและความเหมือน

 

การเรียนรู้และจินตนาการเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว

การเรียนรู้เหตุและผล

2. พัฒนาการของการรู้คิด

• ต้องจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก

3. กระบวนการเรียนและกระบวนการสอน

• กระบวนการเรียนรู้

• กระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้

กระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้

• เปลี่ยนแปลงโดยไม่ต้องสับเปลี่ยน

• การเรียนรู้เกี่ยวกับตรงกลาง

• การจำแนกอย่างมีเหตุผล

หลักการจัดกิจกรรมการเล่นสรรค์สร้าง

• ศึกษาสภาพของเด็กและกำหนดขอบข่ายความสามารถของเด็ก

• ศึกษาสภาพแวดล้อม จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมให้เหมาะสม

• มีส่วนร่วมกับเด็กในจังหวะเวลาที่เหมาะสม

• มีการสรุปท้ายกิจกรรม

กิจกรรมที่สอง กิจกรรมเรือน้อยบรรทุกของ กิจกรรมนี้ให้แต่ละกลุ่มสร้างเรือมา1ลำเรือนี้จะเป็นรูป

แบบใดก็ได้ โดยมีอุปกรณ์คือ กระดาษ,หลอด,หนังยาง โดยเรือนี้สามารถบรรทุกซองซอสให้ได้เยอะที่สุด

  

 เรือน้อยของกลุ่มดิฉัน >.<

เรามาเริ่มนับซองที่เรือน้อยบรรทุกได้กันเถอะ

กลุ่มแรกบรรทุกได้ 19 ซอง

กลุ่มที่สองบรรทุกได้ 45 ซอง

กลุ่มที่สามบรรทุกได้ 52 ซอง

กลุ่มที่สี่บรรทุกได้ 22 ซอง

กลุ่มที่ห้าบรรทุกได้ 12 ซอง

กลุ่มที่หกบรรทุกได้ 17 ซอง

กิจกรรมที่ทำนี้จะได้ทั้งความคิดสร้างสรรค์ ความสามัคคีและการวางแผนการทำงานร่วมกันภายในกลุ่ม

และกิจกรรมสุดท้ายของวันนี้ กิจกรรมดีไซเนอร์ระดับโลก โดยอาจารย์ให้แต่ละกลุ่มออกแบบชุดจากกระดาษหนังสือพิมพ์ โดยต้องทำชุดให้ครบที่อาจารย์กำหนดหัวข้อมาให้

 นี่คือ ชุดของกลุ่มดิฉัน >.< 

ชุดของเพื่อนๆในห้อง ว้าววววว...สวยงามทุกกลุ่มเลย

กิจกรรมที่ทำนี้ได้ทั้งความคิดสร้างสรรค์ ความสามัคคีและการวางแผนการทำงานร่วมกันภายในกลุ่ม

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ : การเล่นสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย เป็นการเปิดโอกาสให้เด็กได้เล่นอย่างอิสระ หลายๆวิธี ก็เหมือนกับทำกิจกรรมในวันนี้ เช่น กิจกรรมเรือน้อยบรรทุกของ เราสามารถออกแบบเรือเรายังไงก็ได้จากอุปกรณ์ที่มีอยู่ที่จะทำให้เรือเราบรรทุกของได้เยอะ ทำให้เราสนุกกับการสร้างสรรค์ผลงาน 

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียนในขณะที่อาจารย์สอนและสนุกกับกิจกรรมที่อาจารย์เตรียมมาสอน

ประเมินเพื่อน : เพื่อน ๆ ตั้งใจเรียนและไม่คุยกันในเวลาเรียน ทุกคนสนุกกับกิจกรรมที่ทำเป็นอย่างมาก

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ เตรียมการสอนมาดีมาก การเรียนเป็นไปอย่างเป็นลำดับขั้นตอน มีเทคนิคการสอนที่น่าสนใจ สามารถอธิบายและยกตัวอย่างให้นักศึกษาได้เข้าใจมากยิ่งขึ้น